MAIL ART EN LA ESCUELA

No me cansaré de escribir la sensación tan maravillosa que supone recibir un sobre como el siguiente: Para las personas que coordinan este tipo de Convocatorias, al menos si no es artista, como es nuestro caso, la sensación se repite: se acelera el corazón, tiembla el pulso, sopesa su contenido, se le enciende la imaginación y, antes de abrirlo apresuradamente , disfruta del propio sobre. La sorpresa está anunciada y garantizada en el envío de Mario López. Veamos su interior: Por un lado, se reproduce la postal tal y como podría haber llegado directamente, sin el sobre. Varias tachaduras le sirven de soporte, aunque el autor nos ha dejado alguna pista mínima. Desde luego, es una postal de un museo abstracto y si tuviera que arriesgarme y reconocer mi equivocación de antemano, yo seguiría apostando por el Museo de Arte Abstracto Español de Cuenca.  Y quiero pensar que esta casualidad contiene una misteriosa relación, ya que hace unos dos años el MIDECIANT recibió miles de piezas y d...

Para los que no conocíamos a Mustafa Cevat Atalay la sorpresa ha sido mayúscula. Imposible imaginar que variedad de obras pueden caber en un sobre cuando se participa en una Convocatoria de mail art. Sin embargo, investigando un poco la trayectoria del artista turco, no debe extrañarnos su capacidad creativa. Mustafa Cevat Atalay es profesor en Namik Kemal University, en Facultad de Diseño, Arquitectura y de Bellas Artes y coordina desde esa Universidad su propia Convocatoria: NKU International Mail Art Biennial (algunos de sus escritos podéis leerlos aquí ). Por lo tanto, estamos ante un teórico y un artista plástico que conoce bien el arte de vanguardia, en general, y el mail art en particular. No en vano, ha enviado dibujos, sellos de artista, se ha servido del apropiacionismo, del collage, nos muestra trabajos con inscripciones, etc. Él mantiene algunos aspectos con el que nosotros coincidimos plenamente. Por ejemplo, cuando analiza y defiende que...

¿Qué significa enseñar? ¿Qué queremos que aprenda nuestro alumnado? ¿Qué diferencia existe entre un centro y otro, entre un alumnado y otro? A menudo, desde la enseñanza pública nos hacemos preguntas recurrentes, una y otra vez volvemos sobre los mismos temas. Y está claro que, pese a defender la enseñanza pública y de calidad, apostar por la innovación e intentar abrir nuevos horizontes, no siempre es posible y nos topamos con obstáculos y fronteras que parecen infranqueables. Pero también existe la constancia, el amor por enseñar a pesar de las dificultades, arriesgándose allí donde se curten las auténticas almas de los maestros y maestras, centros de difícil desempeño y en los que nuestra actividad como profesorado parece imposible. Al menos en el sentido en el que Steiner concebía este término: abrir puertas a otras posibilidades, hacer a los otros caminos que ellos tienen que recorrer y que apenas podían entrever sin esa figura del docente. Por eso dedicamos esta ent...

Algunos de nuestros alumnos conocen qué es el TACHISMO (si quieres saber qué es el TACHISMO , pincha aquí ). Porque el el Plan de Creatividad Literaria existe esta actividad y nosotros formamos parte del mismo y además, en el primer trimestre han realizado actividades siguiendo esta técnica del experimentalismo literario. Pero tengo mis dudas respecto al denominado APROPIACIONISMO, por ejemplo, al modo que lo usa César Reglero (si quiere saber qué es el APROPIACIONISMO , pincha aquí ). En cualquier caso, hemos recibido una obra de Arte por Correo que es una revista muy conocida totalmente modificada. Es un ejercicio metódico y muy interesante, por parte de Alejandro Maeso. Y creemos que merece la pena que veáis en este vídeo, sin pretensión alguna, que grabamos en la sala desde la que estamos archivando todo el material recibido. La idea es mostrarlo desnudo de artificios, para que pueda apreciarse el resultado final (Pincha para ver) Además, unas cuántas imágenes del t...