MAIL ART EN LA ESCUELA

Para el que no conozca el tachismo, le sorprenderá, sin duda, esta manera de creación. A nosotros, particularmente, siempre nos ha fascinado como espectador. No obstante, como docente, ha sido un recurso de primer orden que hemos usado infinidad de veces en el aula. La primera vez, en 2013, para aplicar como una herramienta para hacer florecer el pensamiento en el aula de Filosofía (pincha aquí ). Poco después, en un blog sobre poesía, con un curiosos poema de Stephanie Alcantar (pincha aquí ) que permitía varias lecturas simultáneas necesariamente. Eso me llevó a crear  una especie de guía que os dejo por aquí a los docentes que seguís este blog. (Pincha aquí ) Así que cuando nos ha llegado esta magnífica obra de Antonio Monterroso, no he podido más que aplaudirla y compartirla con todas las personas que estáis pendientes de esta III Convocatoria urgente de Mail Art en la Escuela. (Pincha para ampliar) Lo que se ha tachado por parte de Monterroso son los art...

Justo ayer, 15 de febrero, uno podía leer en los periódicos que Viktor Orban está dispuesto a levantar "más vallas contra los refugiados". Da igual ser el primer ministro húngaro y querer atrincherar su país contra los refugiados o desvincularse de cualquier acuerdo sobre reparto de cuotas en la Unión Europea. Parece que el binomio refugiados y vallas son indisolubles. Por lo tanto, era de esperar usar imágenes de vallas en los trabajos para esta Convocatoria Urgente. Es recurrente y necesario, porque la mayoría de nosotros realizamos una relación de ideas inmediata: refugiados-vallas; refugiados-muros. Además, en las noticias, el intento de superar esos obstáculos han contribuido a esa relación y otras: vallas-cuchillas; vallas-dolor, vallas-desvergüenza, etc. Muchas son las obras que han recurrido a esa imagen, ya sea mediante carboncillo, impresión digital, poema visual u otras técnicas. (Pincha para ampliar)  Ismael Barroso  (Pincha para ampliar) ...

Sirva esta entrada para anunciar aspectos metodológicos sobre el mail art en la escuela (en las etiquetas aparecerá pinchando "metodología"), como, por ejemplo, hicimos de una manera general en la entrada: ¿POR QUÉ EL MAIL ART EN LA ESCUELA? 6 Razones por ahora . Y que de manera específica haremos con los trabajos enviados por nuestro alumnado a partir de la materia HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. En la que aprovechamos los contenidos que estábamos tratando sobre el Renacimiento y el Humanismo, para profundizar en el concepto de Dignidad de Kant (en otra entrada me extenderé en explicar la adaptación al currículo del mail art y lo anterior).  No obstante, creo que cualquier lector de este blog puede entender que ese concepto clásico de la Historia de la Filosofía aparece de manera central en el tema de los Refugiados. Pero lo que sorprende es cómo un alumno, en este caso Pablo Prieto, fue capaz de relacionar varios momentos históricos para crear su obra.  Veamos primero su...